和美：和美即和谐之美。即为淡思学校在淡思教育的精神引领下，营造出一种和谐、广博之美，每个个体都在淡思学校的校园里都能和平友好的相处，让师生关系和谐融洽，让每个老师都能感受到教育的美好和幸福。涵智：即淡思的每个教育者身上都散发出身正、学高、温暖的光芒，在淡思这片教育土地上尽情挥洒出属于自身的生命热量。每个学生都能智慧充盈，成为生活和学习的智者。教学区外景

“人文服务”即淡思学校的每个教职工作者，都要始终以一颗勤恳质朴、乐于奉献、勇于担当的心去共同创建和施行淡思学校的各项管理工作，做到以文治校、以质求存。进而保证学校各个系统有序发展。在管理中要不断完善自身，在具体管理制度施行时，要注意不断修正不足，使得管理效果的最优。“共筑卓越”要求学校的管理者们首先要对淡思教育理念产生高度的认同，并以此来构建和创设符合我校淡思教育的生态管理制度，从而保证各项活动及德育活动的有效开展，让每个管理者和被管理者都能感受到人与人之间的和谐相处，从而最大限度的激发每个个体

“淡雅涵性思博达人”的校训采用一种浪漫亲和的语调进行表达，饱含着我校追寻“淡思教育”的三个维度：遵循“以人为本”的“幸福成长”、遵循“教育本真”的“自我成长”、遵循“教育环境”的“自由和谐”。淡雅涵性：表现泸州六中淡思国际学校“淡思”内涵文化的再现和升华；建立“固本培元，修“生”养“型”课程体系。让每个淡思人都能知行合一，品行高洁。思博达人：展现出淡思学校的每个个体都能具有博纳的视野、开阔的思维，在学校里实现自我的成长，找到自身的闪光点，绽放出属于自己的独特光彩。“淡雅涵性思博达人”的校训从个人

学校的办学理念从两个层面进行分析。即从教育理念层面和文化环境构建层面。从教育理念层面来看，“个性飞扬 幸福成长”，是基于基础教育的本质：即让淡思的每个个体都能在学校获得生命的成长，让每个孩子成长为他自己，让每个老师有自己的教学风格，进而达到各美其美、美美与共的无上境界。就个体而言：即让每个孩子都能发现自身的闪光点，绽放出属于自身的独特的风采，指向学校教育的目的；就组织而言：即团队共进，自强不息，让教师都能找到自身独特的教学风格，实现自身教学水平的提升，进而过一种有成就感和幸福感的教育生活。践行“个

淡思学校校园文化源于中国传统文化，融合了道、儒两家的文化内容，着眼于“以天下之目视，以天下之耳闻，以天下之心虑”的大境界，包含了淡思人对教育的期望，对文化的尊重和向往，是淡思立学办校的根本精神。“淡”是办学的精神和境界，是对目前平庸教育、喧嚣教育、功利教育、考试教育的超脱。教育是一个永恒的事业，决不允许违背教育的种种杂质存在。安静行教是办学者的情怀。“思”是办学方向，是衔接古今，呵护文脉的根本方法。“ ‘思’出传统，落在当下，着眼未来。”对过去的思索是为了认识当下，对当下的思索得面向未来的发展。学